【暑期社会实践】支教进行时——制定个性课表 分类开展支教

为更好地做到因材施教，尽可能提升短期支教的效果，动医学院赴蓝田县乡村振兴支教队的队员们根据第一天对玉山镇留守儿童的基本调研情况设计支教内容，正式开启本次支教。

队员们按照前来参与此次支教的留守儿童的年龄分布情况分设“班级”，并对支教中的每一门课程进行详细介绍，最后让每一位小朋友根据自己的爱好和平时学习、生活中的短板选择对应的科目，并制作出一张自己的课表，每天两门课，提前根据个人制作一周课表，从而达到各科目均有人上、均能被留守儿童所体验和学习的效果。

美术课

体育课

在学习的过程中，孩子们和老师们相处愉快，并开始慢慢勇敢提问，逐渐敞开心扉开始表达。年龄稍微小一点的孩子们总是顶着对外面的世界的各种好奇围绕在老师们的身边，在课间休息的时候提出自己的疑问，老师们也都耐心解答。年龄稍微大一点的孩子们则渐渐开始想要了解学习和生活的关系以及如何更好地为自己确立一个目标，其中有一个初一的孩子和马东老师在课间谈论了很久，最后他说到，平时因为爷爷奶奶不太懂，好多话没有人说，自己也感觉很迷茫，但今天上午马东老师跟我聊了很多，也让我逐渐意识到了我自己未来的目标。

在支教的过程中，孩子们的求知欲和表达欲得到了极大的满足，与之相伴的就是自信的提升和综合素质的提高。全队队员对本次支教的成效也充满了期待。

编辑：马东

终审：王丹