每天能和我的学生相处是件幸福的事
　　　　――记园艺学院教授、博士生导师王乔春

　　毫不夸张地说，王乔春教授可能连自己都不清楚，他拥有着多少个年轻的“粉丝”。
     
　　每年保研和考研成绩公布后的这段时间，王乔春老师在我校绝对是炙手可热的人物。“如果我能成为王老师的学生就好了”，“我最大的愿望就是被王老师选中”……这些话在那段时间被讲的频次超高。
     
　　令人叹服的求学经历、建树卓然的学术成就、儒雅俊朗的外表和谦和恬淡的性格让王乔春教授不成为“偶像”级导师，似乎说不过去。
    
　　2007年12月，时任芬兰赫尔辛基大学应用生物系访问教授的王乔春，携带旅外数年的世界顶尖超低温研究资料和妻子一起成为学校一员，从事园艺植物种质资源超低温保存及超低温脱毒的机理与技术研究，至今培养着9名硕士和博士研究生。

“王老师在我们学院特抢手”

　　“能被王老师收为学生，太幸运了！”硕博生毕文璐是一名创新学院的大三生，小毕激动地说：“王老师在我们学院特抢手，当时依我的成绩不是特别靠前，可我真的不想失去从师他的机会，怎么能打动他呢？我想了好久，最后给他发了一篇英文邮件，谈了自己的情况和内心想法。王老师很快给我回了一份英文邮件，邀我面谈，面试效果很好。就这样，我终于如愿啦！”
     
　　在小毕的内心，对导师的仰慕来源于对老师的了解和认同：“看了一篇有关王老师的文章，他说回国就是为了让中国的名字出现在自己的国际学术成果名单上，这句话打动了我。我上网搜了一下，老师3年就发了9篇SCI，太强大了。”
     
　　而对硕博连读生殷振芳而言，对导师的仰慕在最初的接触时就已生根：“本科时第一次听他讲课，就被老师深深打动。老师从国外回来，教育理念和教学方法很独特，他讲课原理清晰，思路新颖。大三、大四时很多同学忙着找工作，常会缺课，但王老师的课很少有人缺。”
     
　　那时，王乔春回国伊始，正在按照在国外的模式构建新实验室，着手毕业论文的小芳便直接参与了进去。一晃几年过去，小芳深情地说：“我与老师的实验室一起成长，我也是他一手带大的。”

“无论是今天还是将来，我所取得的成绩都离不开他！”

　　王彪，王乔春老师2008年招收的第一个硕士生。当时王彪的英文基础一般，为了让他尽快提高英文水平，王乔春要求他在指定的时间内阅读完指定的英文文献资料，半年后，王彪的英语水平飞速提高。而对于实验中的每一个小细节，王老师都手把手地指导，有时一个技术环节王老师要求王彪重复十余次，每一个研究小结果，师生俩都共同分析。
     
　　令王彪难忘的是撰写硕士毕业论文时老师付出的心血。“当时老师身体不好，没想到他收到我发的邮件后马上就修改，电脑上显示他发回的时间是深夜2点，文档上都是修改后的密密麻麻的红字。我改后赶紧发回，老师收到又修改，又发回，如此反复了7次。”
     
　　对于做培养基这种基础性工作，“王老师亲自拿起一个瓶子，一行一行地写出全部成份的英文名称及用量，配完一个打一个勾，他是我读书十余年遇到的第一个治学如此严谨的老师。”博士生王仁睿不无尊敬地说，“有时一些照片，他也亲自指导我们怎样才能拍出最佳效果，并要求及时保存。有时吃饭时，老师都会打来一个电话说‘你试试另一种实验方法’。”
     
　　王乔春老师每天都在实验室，学生们一有问题随时就可以找到他。“他告诉我们，这个问题你应该去查阅某人某年发表在某个刊物的某篇文章，老师连作者的标题都能准确地说出来。太令人佩服了！”陈龙叹道。
     
　　为了提高学生的独立科研能力和英文水平，每周王乔春老师都会安排一次例会，要求1-2名学生制作一个全英文的PPT，内容是对某篇SCI论文进行分析，包括有何创新点，发现什么问题，实验思路设计等等，令同学们非常受益：“大家在一起分享心得，介绍自己阅读到的最新文献资料，互相启发很大。”
     
　　 2011年7月，王乔春亲自筹办了中国首届国际园艺植物超低温保存学术会议，来自近20个国家的60名学者汇聚杨凌，其中国际顶级专家10人，7天的接待服务工作均由实验室的学生完成。硕士生陈龙总结道：“这次会议对我们英语学习、科研学术水平的提高产生了巨大的作用。当你与国际一流的学者专家面对面交流时，会激发起你强烈的责任感：你所有的努力，不单单是为学术、为国家的科技发展，甚至是为整个世界和全人类的进步！”
    
　　“师者，传道，授业，解惑也。在我的心目中，老师就是这样的人，对他，我可用四个字：尊重+崇拜，无论是今天还是将来，我所取得的成绩都离不开他！”陈龙深情地说。

“我第一件事就是要拔你屁股上的‘钉子’！”

　　9名学生中有5名博士、4位硕士，性别不同，性格有异，对他们的教育王老师采取了不同的方法。性格外向、快人快语的陈龙在大三时就开始在王老师的实验室参与实验，毕业时他放弃了江苏某市级事业单位录取机会，转考王老师的研究生。录取后师生首次谈话时老师严肃地告诉他：“我第一件事就是要拔你屁股上的‘钉子’，让你静下来。”
     
　　王乔春对此自有看法：“陈龙是个非常聪明的孩子，但坐不住。对他这样的学生要着力培养他的深度思考力、独立解决科研问题的能力，这对他今后的发展非常重要。”
     
　　去年组办的国际超低温学术研讨会，陈龙被老师安排负责会务接待工作，他出色的沟通能力在外国专家中留下极好的印象。同时，在老师的鼓励和自己的努力下，陈龙顺利当选为学校研究生会主席；2011年2月代表学校研究生参加了中国大学生骨干培养学校学习，并于今年3月出访日本，参加了由全国青联组织的第五届“中日韩青少年友好会见”活动。
     
　　而对于沉稳讷言的王彪，王老师内心明白他是典型的学术人：“我对他在学术上的要求更严，知识面要宽，对研究领域相关知识的掌握要广泛。”为充分使王彪得到锻炼和提高，每周的例会老师都安排让他主持。
     
　　不倦的付出换回了甜蜜的回报。短短几年，他的学生们已经在国际学术刊物上发表了以我校为第一单位的SCI论文7篇，连续3年在国际顶级刊物上发表影响因子在8以上的论文3篇，并出版3本英文专著。张知博同学受挪威生命科技大学和国家农科院资助，赴挪威留学。
    
　　“我要对得起学生，对得起家长，要让学生们真正学到东西，为社会做点事。”王乔春说。
     
　　小小的实验室，广阔的大舞台，王老师就像一名出色的导演，在他的指挥下，学生们成了一个个优秀的舞者。

“他传达给我们的，是把工作变成幸福生活的一部分”

　　走进实验室，低柔环绕的轻音乐，一盆盆散落在案几和柜角上的盎然绿植，案头摆放的个性相框等，一切让人文气息抵抗不住地洋溢在实验室的每个空间；伏案工作的身影，规律摇动的脱毒仪，又把实验室固有的工作氛围诠释出几许柔和。
     
　　 穿着一件深蓝T恤，搭着一条绛红围巾的王乔春教授微笑道：“我想培养的学生应该具备三个方面能力：做一个完整意义的人；具备独立的研究能力，掌握本领域应该掌握的东西；综合素质全面，能把学到的知识服务于社会。”
     
　　 他强调，做一个正常人，有健康的心理非常重要。目前国内求职竞争强烈，获得学位的难度不断增大，学生压力很大，如果不学会适应和抗压，就会出问题。“有的学生做实验做不出来时，吃不好，睡不下，这就是压力过大的表现。我希望他们能享受到生活带给他们的应有乐趣。”
      
　　2007年硕士毕业的王仁睿在北京一研究所工作，并承担国家一个十一五科研项目，当时他们课题组没有接触超低温技术，工作开展缓慢。经中国农大一位老师介绍与王乔春取得联系，尽管素未谋面，但王乔春不久即专程赴京，并带去了一个技术非常详细的课件，解决了他们遇到的所有问题。“老师那种境界和无私令我很触动，后来我提出想师从他读博，王老师问我的目的，我很坦白地告诉他我想改善今后的生活环境。老师也很真诚地告诉我：‘我很理解你们这一代人的压力，我会考虑的。’就这样，我从北京来到了杨凌。”
    
　　“老师常告诉我们工作和生活是一个整体，一个人应该有全方位的发展，做为女生，首先要做好一个‘女生’，再做好一个‘研究者’。他的教导，让我对人生、对专业有了更深的思考。”小芳说。
    
　　“他常说你们要保证身体健康、心情好，这样工作才能做好，要把工作变成幸福生活的一部分。我们的实验室很温馨，这也是老师把他对工作和生活的理解的一种表达。”陈龙如是说。

“他就像我们大家的父亲”

　　生活中的王乔春平和、恬淡，脸上总是带着一丝微笑，同时他平和的心态也感染着他的学生。
   
　　“我们之间的关系非常平等，和老师在一起非常放松，大家常在一起谈天，有什么心里话都愿和他讲，包括新交的女朋友和分手的男朋友，我们是亦父亦师亦朋的关系。”
     
　　小芳说她永远忘不了那天，谈笑间，王老师说：“你看我们像不像一个大家庭，你们都是我的儿女，这是大女儿，这是二女儿，我就是父亲，你们有什么事都来问我。”顿时，实验室笑声一片。小芳动情地说：“真的，我们就像一个大家庭，他就像我们大家的父亲！”
     
　　2011年有段时间，王老师身体不适，但他放心不下他的实验室和他的学生，仍然事必躬亲，按时上班。“我们平时都爱呆在实验室。对老师而言，他也喜欢和我们在一起。”王彪说。
     
　　 王乔春说：“在国外这么多年，拥有了多项高水平的研究成果，也写了20余篇有影响的论文，但第一作者或通讯作者的单位没有‘中国’两字。我所做的一切，就是为了让中国的名字出现在我所取得的国际学术成果名单上，让我们学校成为国际上有影响力的学校。”
   
　　“我最大的快乐就是每天都能看到我的学生，让他们学有所成，成为有用的人，同时工作顺利、家庭美满。每天能和我的学生相处是件幸福的事，有这点就足够了。”