近日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，在信中，习近平总书记深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。学校印发了《关于深入学习习近平总书记致信全国优秀教师代表大力弘扬教育家精神的通知》，综合素质教育学院院长闫祖书在学院全体教职工会议上领学教育家精神，赵清、张璐2名教师结合自身工作实际谈了收获和感受，现将2名教师的发言内容发布，希望学院全体专兼职教师以此为契机，弘扬践行教育家精神，忠诚于党和国家的教育事业，不断为强国建设、民族复兴伟业培育新人、输送力量。
赵清（综合素质教育学院美育教研室主任）
习近平总书记的重要指示给了我们极大的鼓舞，也为我们指明了前进的方向。在这个充满希望和挑战的新征程上，我深刻体会到了提高思想认识和注重学用结合的重要性。
首先，提高思想认识，坚持学深悟透，是我们作为美育教师的首要任务。习近平总书记强调了教育家精神的重要性，包括理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心以及弘道追求。这些要素不仅构成了我们教育工作者的核心价值观，也是我们育人的根本任务。美育不仅仅是传授美术、音乐、舞蹈等艺术技能，更是培养学生审美和创造力的过程。我们要以立德树人为根本，坚守初心，牢记使命，将美育融入育人全过程。
其次，注重学用结合，提升学习效果，对于我们美育教师也同样至关重要。在新时代，教育的要求不仅仅是传授知识，更是培养学生成为全面发展的社会主义建设者和文化传承者。作为教师，我们要教育学生珍惜时间，努力学习，不负韶华，将习近平总书记关于教育的重要论述内化为美育工作的实际行动，以更高的标准要求自己，提升教学水平，着力培养造就知农爱农新型人才。
最后，要积极营造浓厚的学习氛围，通过多样化的学习活动，提高政治理论学习的吸引力和感染力，激发学生的学习热情，坚定理想信念，一方面要教育引导学生形成甘于奉献的精神和淡泊名利的情怀，另一方面要积极为学生更好地服务“三农”创造条件。引导学生成长为有知农爱农情怀、有强农兴农本领的时代新人
党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。学校作为培育知农爱农新型人才的重要阵地，我们要牢记习近平总书记的殷切嘱托，全面贯彻党的教育方针，坚持把为党育人、为国育才的初心、使命与知农、爱农、强农、兴农的时代重任紧密结合，把最好的论文写在祖国的大地上。
作为一名美育教师，我深感责任重大，我将以习近平总书记的重要指示为动力，不断提高自己的思想认识，注重学用结合，为学校美育事业贡献自己的力量，作出更大贡献。
张璐（综合素质教育学院心理教育教研室专职教师）
今年是我成为一名高校教师的第十五个年头，本次的专题学习正好贴合了当下的心境，给自己的职业生涯标定了更高的目标方向、注入了更多的信念力量。学习“教育家精神”的实质和内涵，反躬自省，以“躬耕教坛 强国有我”八字誓言，自勉自励，我将立足本职岗位，坚守“择一事、终一生”的教育理想，勤勉专研，尽职笃行，努力成为真正能够带给学生积极正向引导和榜样力量的“真先生”。这个“真”字的个人注解是“真诚传教、真心解惑、真善示范”。
以下从三个方面来谈谈学习心得。
一、对学习内容的理解
第一点：习近平总书记的教师节致信，深刻阐释了“教育家精神”的6方面丰富内涵和实践要求，给教师群体明确了奋斗的标准和高远的追求目标。
第二点：“致信”赋予了新时代人民教师崇高的育人使命：再一次强调广大教师“潜心教书育人、培根铸魂，持续为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才。”
第三点：学校弘扬教育家精神文件的第二部分，就我校教师如何“学用结合，提升学习实效”提出了具体的4条根本遵循，在“学和做”之间架起了实践路径的桥梁，进一步指明了如何结合我校工作实际，践行“教育家精神”，值得大家认真学习领会和践行。
二、个人的三点体会感悟
第一点：“躬耕教坛、强国有我”八个字带给人强大而深厚的力量感。记得2021年庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员和少先队员代表集体献词“请党放心，强国有我”，当时就觉得非常震撼和感动。这一次同样提名叫响的八个字，再次唤醒自己的责任意识，作为教师的使命尚在，责任重大，应当坚定志向，踔厉奋发，在自己的岗位上做出自己应有的贡献。
第二点：对“立德树人根本育人的任务”的强烈认同。对青年学生而言，首先要解决思想问题就是“价值观”的问题，一个人的三观正了，人生就不会偏航。所谓“君子坦荡荡，小人常戚戚”。三观正，品行好的人，自然而然就是自信豁达的，就是心理健康的。因此，做心理教育不能不动脑筋，固守或盲目扩大心理咨询中的“价值中立”原则的使用范围，该指出学生价值观偏颇的一定要坚定而自信地指出。
第三点：作为教师，需要持身守道，陶冶“言为士则、行为世范的道德情操”，这是为人师表的根本。“教师是什么样的人”比“他给学生说教了什么”更重要。如果一个老师自己没有至诚报国之心、没有严谨的治学态度、没有“谋大我先于小我”的品质，是根本不可能教会学生这些的，反而可能会引起学生的内心冲突和精神困惑。对于一个心理教育的教师，要能走进学生的内心，为学生解答人生的困惑、精神的迷惘，那么自身的精神世界要是协调的，才可能给学生带来真正积极的引导和帮助。
三、学用结合，如何躬身笃行？
行动计划一：教学中，潜心专研，将学生价值观引导的问题想明白讲透彻。
针对当前学生层面上存在或表现出的一些问题进行深入的研究探讨，比如“躺平文化” “精致利己主义”“追求小我幸福”“学习功利化”等不良心态，在课程教学和教育活动中，要将“为谁学？为何学？”问题探讨清楚，将 “努力义务观”“努力进步观”植入学生内在，转化为积极的学习动机，引导学生追求“为祖国、为他人做出贡献的深刻的大幸福”而不是“追求肤浅的物质化的小幸福”。
行动计划二：强化政治理论学习，努力学以致用，成为“终生学习”和“课程思政”的践行者。以结果为导向，不以“工作忙”为借口和托词，顺应碎片化学习的常态，“化零为整”保障学习时间，通过“勤做笔记”来实现学习的系统化，要“试着去用”，以用促学，认真思考如何落实课程思政，如何将思政元素运用到解决学生的思想和行为问题上，努力做到“学思用贯通”。
行动计划三：补读中国哲学和文化思想的经典，坚定文化自信，增强“启智润心”的育人智慧和“以文化人”的师者涵养。传统文化是巨大的宝藏，回到经典，多读多学多思，将传统文化中“修德修身”的道理运用于自身，提升个人的文化修养。唯有自身本领过硬，内外一致，方能朝着成为学生心目中“大先生”的职业愿景迈步前行。